lørdag 26. januar 2013

Hvordan læring skjer best

Da bestemor og bestefar gikk på skolen, var den strengt lærerstyrte undervisningen den udiskutabelt beste form for undervisning. Lekser med pugg av gloser og detaljert memorering av europeiske hovedsteder og historiske hendelser var selvsagte ledd i opplæringen.

I løpet av den tiden mamma og pappa gikk på skolen, ble tonen en annen. Eleven skaper kunnskapen sin selv, lærer er hovedsakelig en veileder i elevens læringsprosess, og det viktigste er ikke nødvendigvis hva man lærer, men at man lærer seg å lære, og at man lærer seg å løse problemer sammen med andre.  I dette inngår at man selv har muligheten til å velge sitt lærestoff og sine valg av arbeidsmetoder, og å være i stand til å kommunisere og begrunne disse. (I denne perioden forsvant Ibsen og Hamsun som obligatorisk lærestoff, også i den videregående skolen)
Jeg tror ikke noen kan komme med en fasit som fastslår hvordan læring best skjer. Av denne grunn er det vel faget pedagogikk som fyller mest hyllemeter på bibliotek og bokhandler på universitet og høgskoler. De aksepterte løsninger har sin tid, slik at etter en periode har pendelen en tendens til å svinge tilbake.  Jeg er derfor ikke forundret over at jeg det siste halvåret har registrert at det har kommet flere undersøkelser som viser at den lærerstyrte undervisningen der alle elever tilegner seg det samme lærestoffet samtidig, er den metoden som gir de beste læringsresultater. Dette er også en undervisningsmetode som mest bidrar til sosial utjevning, og som svært mange elever føler seg tilfreds med.

Det ble reflekterte og dugelige folk av både bestemor og bestefar også, med høy moral og samfunnsbevissthet. Bl.a. derfor er jeg ikke betenkt om den pedagogiske pendelen svinger litt tilbake i retning av den skolen de gikk i.

lørdag 5. januar 2013


Et år er gått

Nå er det gått ett år siden jeg overtok som rektor ved Brønnøysund videregående skole. Selv om jeg har lang fartstid fra denne skolen fra før, har dette året gitt meg nok en bekreftelse på at vi har en flott ungdom på Sør-Helgeland. I det store og hele har vi lite disiplinære problemer, vi har et godt miljø blant elevene, og de aller fleste elever bidrar positivt hver eneste dag i forhold til egen og andres læring og utvikling. Dette bekreftes også gjennom den årlige elevundersøkelsen, og av lærere som har erfaring fra skoler andre steder i landet.
Jeg føler meg derfor overbevist om at Sør-Helgeland er et godt sted å vokse opp, at grunnskolene gjør en god jobb, og at vårt bidrag også er verdifullt. En slik erkjennelse er svært viktig for at vi på en god måte skal kunne gripe fatt i de utfordringer som vi hele tiden står overfor!

 

Velkommen til Rektors refleksjoner!

Godt nyttår til alle sammen, og velkommen som leser av Rektors refleksjoner, der jeg ønsker å kommentere og belyse forhold jeg opplever i skolehverdagen og saker som generelt vedrører skole
Alle har et forhold til skolen. Som tidligere skoleelev, som nåværende elev, som forelder, som politiker, som samfunnsengasjert, som lokalpatriot. Alle er enige om at det er viktig at Brønnøysund videregående skole er et sted der den enkelte elev og ansatt kan utvikle seg faglig, sosialt og personlig. Likeledes deler alle oppfatningen om at BVS skal bidra til den ønskede utviklingen på Sør-Helgeland og i Nordland. Derfor er det viktig at vi alle har et positivt syn på Brønnøysund videregående skole. Mitt håp er at denne bloggen kan bidra til dette.
Min intensjon er at nye innlegg legges ut minst et par ganger i måneden.  Jeg håper at innleggene blir kommentert, og at uansett om kommentarene er kritiske eller bifallende så vil de bidra til en større positiv oppmerksomhet rundt skolespørsmål generelt og BVS spesielt.